A maioria das pessoas na sociedade atual está familiarizada com o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), referido como Transtorno Hipercinético no CID-10, e é uma das razões mais comuns pelas quais crianças são encaminhadas a profissionais de saúde (American Academy of Pediatrics, 2011; Brown, 2000).
A mídia tem relatado um aumento impressionante no número de crianças recebendo esse diagnóstico. Isso se deve em parte ao fato de que não existe um método consensual para diagnosticar o TDAH. Provavelmente há tanta incompreensão sobre o TDAH entre os profissionais quanto há sobre crianças superdotadas. O uso excessivo de listas de verificação para diagnosticar o TDAH como uma medida de contenção de custos, na ausência de avaliação neuropsicológica, provavelmente contribuiu para a proliferação do diagnóstico de TDAH. Nenhuma lista de verificação para TDAH pergunta se a criança ou adulto é incomumente inteligente ou brilhante e qual o efeito que isso pode ter no funcionamento.
Embora estudos de pesquisa indiquem uma taxa relativamente baixa de ocorrência real de TDAH, ele se tornou um diagnóstico disseminado nas últimas décadas, e crianças superdotadas foram envolvidas em sua popularização crescente; atualmente, 11% das crianças nos EUA são diagnosticadas com TDAH. Consideramos pouco crível que 1 em cada 9 crianças nos EUA tenha o transtorno — particularmente desde que as taxas subiram em cada pesquisa de 7,8% em 2003, para 9,5% em 2007, e para 11% em 2011 (Visser et al., 2014). Garfield et al. (2012) descobriram que os diagnósticos de TDAH em crianças e adolescentes nos Estados Unidos aumentaram 66% de 2000 a 2010, e que medicamentos psicostimulantes foram usados em aproximadamente 90% dos casos. A prescrição de medicamentos estimulantes aumentou significativamente durante as últimas duas décadas. As vendas de medicamentos para o TDAH têm crescido 8% a cada ano desde 2010, e prevê-se que continuem crescendo a uma taxa média de 6 a 8% ao ano.
Referências:
